Računalniki v učilnici ne izboljšujejo uspešnosti šole, pravi raziskava

Ne moremo zanikati, da imajo osebni računalniki velik potencial za učilnice. A kaj takega resnično izboljša izkušnjo, kot si mislimo? Raziskave OECD so to analizirale in dale ne zelo spodbudne rezultate: rekli so, da uporaba računalnikov v učilnici ne izboljša učenja učencev.

Članek je analiziral uspešnost vseh kandidatov, ki so opravili test PISA (International Student Assessment Program), s poudarkom na branju, matematiki in znanosti. Za sodelovanje bi morali vsi učenci uporabljati miško in tipkovnico, krmariti po besedilih in uporabljati funkcije, kot so hiperpovezave, gumbi brskalnika in druga orodja; S tem morajo dostopati do informacij in narediti grafe podatkov.

V preizkusu je sodelovalo enaindvajset držav z najvišjo stopnjo dostopa do tehnologije: Avstralija, Avstrija, Belgija, Brazilija, Kanada, Čile, Hong Kong, Macao, Šanghaj in kitajski del Tajpeja, Singapur, Kolumbija, Koreja, Danska, Združeni arabski emirati, Slovaška, Slovenija, Španija, Združene države Amerike, Estonija, Francija, Madžarska, Irska, Izrael, Italija, Japonska, Norveška, Poljska, Portugalska, Rusija in Švedska.

Kljub raznolikosti prizorišč je bil rezultat enak, brez opaznih izboljšav rezultatov udeležencev. V resnici so številke pokazale, da uporaba računalnikov prepogosto naredi veliko slabše za študente, ne glede na njihovo vlaganje v območje, socialno ozadje ali demografsko državo države kandidatke.

Tehnologija 21. stoletja, poučevanje 20. stoletja

V tem trenutku je verjetno, da se mnogi naši bralci soočajo z vrsto argumentov, ki trdijo ravno nasprotno. In res, tukaj v TecMundoju smo že večkrat govorili o tem, kako lahko tehnologija pomaga - bodisi pri študijah različnih predmetov, da študentom izročimo pomoč ali preprosto naredimo malo pametnejšega.

Po drugi strani ima lahko preveč tehnologije ravno nasproten učinek: na primer predolgo zadrževanje pred računalnikom ne le škodi vidu, ampak tudi upočasni čas spanja. Da ne omenjam dejstva, da veliko ljudi ve samo, kako uporabljati tehnologijo za zabavo, zaradi česar se je veliko študentov raje odklopilo od elektronike, da bi izboljšalo koncentracijo.

Da bi države izpolnile obljube, morajo države učinkoviteje vlagati, da bodo učitelji v ospredju oblikovanja in izvajanja te spremembe.

Največji problem, s katerim se srečuje OECD, pa so rezultat izobraževalnih institucij kot celote. Računalnike prinesejo le v učilnice, vendar brez posodabljanja pouka, da bi jih pravilno uporabljali. To posledično vodi do neučinkovite uporabe tehnologij in nižjega učenja od tistega, kar je na voljo brez njih.

"Šolski sistemi morajo poiskati učinkovitejše načine za vključevanje tehnologije z poučevanjem in učenjem, da vzgojiteljem omogočijo učna okolja, ki podpirajo pedagogiko 21. stoletja in otrokom zagotavljajo znanje, ki ga potrebujejo za uspeh v svetu jutri, "je dejal Andreas Schleicher, direktor OECD za izobraževanje in veščine.

In kakšna je rešitev za to? Dovolj bi bilo zagotoviti, da imajo vsi študentje ustrezno raven splošnega znanja in spretnosti, saj brez tega preprosto "metanje" tehnologije na študenta sploh ne bo pomagalo.

„Tehnologija je edini način za dramatičen razširitev dostopa do znanja. Da bi države izpolnile obljube, ki jih ponuja tehnologija, morajo učinkoviteje vlagati, da bodo učitelji v ospredju oblikovanja in izvajanja te spremembe. "

Kako uporabljati tehnologijo pri poučevanju Komentiraj na TecMundo forumu

Preko TecMundo.